Même si la situation est ancienne, le gouvernement n'a aucun intérêt à laisser sortir ces comparaisons, qui montrent qu'en 2010 l’État a dépensé 47 % de plus pour former un élève parisien que pour former un banlieusard de Créteil ou de Versailles. 51 % de plus pour former un Parisien qu'un Niçois... Il est décrit, noir sur blanc, comment sous couvert d'une éducation censée offrir à tous la même chose, voire donner
plus à ceux qui ont moins, l'école française entérine des situations
acquises qui sont profondément injustes. Paris a des enseignants
expérimentés, une offre de formation bien plus large que d'autres
académies et, même si son taux d'encadrement n'est pas plus élevé, cela
privilégie le Parisien.
Tout cela pose la question du pilotage politique du système éducatif. S'il est une prérogative que la Rue de Grenelle est la seule à pouvoir exercer, c'est bien la correction des inégalités. Or, elle les entérine, selon le constat accablant de la rue Cambon: "Au
vu de ces chiffres et de leur évolution récente, aucun élément
attestant d'une politique particulière en matière de réduction des
inégalités n'apparaît donc de manière flagrante. (...) Alors même que
les outils sont disponibles, le ministère ne se met pas en position d'analyser précisément les inégalités territoriales, leurs causes et leurs moyens de les limiter."
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